Türkiye’de eğitimde yeni yaklaşımın temelini oluşturan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM) kapsamında, ilkokul birinci sınıf Türkçe dersi ilk okuma yazma sürecine yönelik kapsamlı bir saha araştırması yürütülüyor. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı koordinasyonunda gerçekleştirilen çalışma, öğretmen, veli ve öğrencilerden elde edilen verilerle eğitim sürecinin sahadaki gerçek görünümünü ortaya koymayı hedefliyor.
Araştırma, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı İzleme ve Değerlendirme Daire Başkanlığı tarafından yürütülürken, sürecin daha etkili analiz edilebilmesi için nitel ve nicel veriler birlikte değerlendiriliyor. Bu kapsamda, Türkiye genelindeki birinci sınıf öğretmenleri ve öğrenci velilerine yönelik anket çalışması 30 Mart – 24 Nisan 2026 tarihleri arasında uygulanıyor.
Çalışmanın nitel boyutunda ise İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflandırması (İBBS) esas alınarak belirlenen 15 ilde yüz yüze odak grup görüşmeleri gerçekleştirildi. İl Milli Eğitim Müdürlükleri iş birliğiyle yapılan görüşmelerde;
- 79 öğretmen (9 Nisan 2026),
- 89 öğretmen (14 Nisan 2026),
- 88 veli (15 Nisan 2026)
ile birebir değerlendirmeler yapıldı. Görüşmelerde ilk okuma yazma öğretim sürecinde yaşanan deneyimler, karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri detaylı şekilde ele alındı.
Araştırmanın öğrenci boyutunda ise 540 öğrenciden elde edilen veriler doğrultusunda çocukların okuma ve yazma becerileri analiz edilerek sürecin öğrenci başarısına etkisi inceleniyor.
Öte yandan, benzer bir saha çalışmasının 2025 yılı Mayıs ayında da aynı illerde gerçekleştirilmiş olması, sürecin zaman içindeki değişimini karşılaştırmalı olarak değerlendirme imkânı sunuyor. Bu yönüyle araştırma, eğitim politikalarının geliştirilmesine veri temelli katkı sağlayacak önemli bir çalışma olarak öne çıkıyor.
Elde edilecek bulgular sayesinde, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında uygulanan ilk okuma yazma öğretim sürecinin güçlü yönleri ve geliştirilmesi gereken alanları net bir şekilde ortaya konulacak.